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来源:菲律宾大学普及程度 | 2025-01-17 07:42:46
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菲律宾大学普及程度二是课程融入更加全面。课程教材是培养目标、教育内容的重要载体,是学校教育教学的基本依据。为进一步深化学校国防教育效能,教育部印发了《国防教育进中小学课程教材指南》,明确国防教育的内容范围、载体形式、学科要求,全面有机融入和渗透课程教材,确保国防教育在中小学课程教材中育人立意更加精准鲜明,整体布局更加系统完整,主题内容更加凸显。此外,教育部还会同有关部门联合印发了“一标准,两大纲”(即《普通高等学校军事课建设标准》《普通高等学校军事课教学大纲》《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》),明确规定了大、中学校军事理论课程的授课内容和重点,确保学生国防素养再塑造、再提升,课程教材在提升学生国防素养方面的育人功能显著增强。

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从历史上看,国防教育一贯重要。中国共产党自创办教育后,高度重视国防教育与革命斗争、生产实践相结合。苏维埃时期,党把提高劳动人民的工作能力和战斗精神作为教育工作的重要现实任务,培养群众的革命意识。抗日战争时期,毛泽东同志深刻阐明了国防教育对抗战的重要作用,把“教育上的国防准备”看作是救亡抗战的必需条件,把“国防教育”列为8条抗战办法之一。新中国成立后,1955年颁布实施的第一部兵役法,明确规定“高级中学以上学校学生的军事训练”,开启了学校国防教育正规化的道路。2001年,国防教育法颁布,明确了学校国防教育在建设和巩固国防中的法律地位。特别是新修订的国防教育法,对学校国防教育进一步明确定位、作出全面部署。《菲律宾大学普及程度》

编辑:上官良史 责任编辑:陈之茂
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